Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Anak berkebutuhan khusus adalah anak yang memiliki karakteristik khusus yang berbeda pada anak kebanyakan dan umumnya tidak dapat mengikuti pendidikan umum yang ditujukan untuk anak-anak pada umumnya karena memiliki suatu kekurangan, sehingga pendidikan yang diberikan pada mereka harus disesuaikan dengan kemampuan dan potensi mereka. Seperti anak yang mengalami gangguan penglihatan ( tuna netra ) dengan menggunakan huruf braile dan buku rekaman ( recorded textbook ). Anak yang memiliki hambatan pendengaran ( tunarungu ) dengan menggunakan bahasa isyarat menggunakan jari. Anak yang mmiliki IQ signifikan dibawah rata-rata ( tunagrahita ) pembelajaran pada anak dengan keadaan seperti ini lebih difokuskan kepada kemampuan bina diri dan sosialisasi. Anak dengan gangguan gerak ( tunadaksa ) membutuhkan pendidikan dan pelayanan khusus seperti transportasi, terapi fisik, pelayanan kesehatan sekolah, dan pelayanan psikologi khusus. Anak yang mengalami hambatan dalam mengendalikan emosi dan kontrol sosial ( tunalaras ) memerlukan bantuan yang lebih dari guru sekolah atau konsultan untuk membantu mereka beradaptasi dan belajar secara efektif. Anak dengan kesulitan belajar yang memiliki gangguan pada satu atau lebih kemampuan dasar psikologis yang mencakup pemahaman dan penggunaan bahasa, berbicara dan menulis yang dapat mempengaruhi kemampuan berfikir, membaca, berhitung, dan berbicara.


Sumber :  http://id.wikipedia.org
               Santrock, John W. (2004). Educational Psychology 2nd Edition : McGraw-Hill Company.

TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN

Anggota kelopok : M. Irfan Nst (10-068)
                             Resi Pratiwi (11-0120
                             Nurhayani (11-010)

1. Jelaskan persinggungan antara tekhnologi dengan pendidikan : 
~ Revolusi tekhnologi adalah bagian dari masyarakat dan informasi dimana kita kini hidup. Di dunia yang kini berorientasi tekhnologi,  kompetensi orang makin ditantang dan diperluas dengan cepat. Pendidikan dan tekhnologi adalah dua hal yang tidak dapat bisa dipisahkan.  Pendidikan semakin berkembang juga karena adanya dorongan fasilitas dari tekhnologi,  begitu juga sebaliknya, individu memerlukan pendidikan yang maksimal untuk menemukan tekhnologi yang lebih canggih. Jadi dua hal ini selalu berkesinambungan.



2. Bagaimana konteks penggunaan internet dengan pendidikan yang ada di indonesia khususnya medan, kemudian bagaimana perbandingan 'melek tekhnologi' ? 
~ konteks penggunaan internet disekolah khususnya di Medan menurut kami belum meluas, karena masih ada ditemukan beberapa sekolah yang tidak menggunakan jasa internet dalam hal menyampaikan pendidikan. Tetapi internet sudah lebih dikenal oleh pelajar bukan dalam konteks untuk pendidikan, masih banyak pelajar yang belum mengetahui situs situs pendidikan yang bisa mereka gunakan untuk mengerjakan tugas dari sekolah, tetapi mereka lebih tertarik pada jejaring sosial. 
~ 'melek tekhnologi' 
Perbandingannya sangat signifikan sekali,  dari data standar murid yang 'melek tekhnologi' pada grade 6-8 itu sudah mengenal hubungan internet dengan lapangan pekerjaan, jadi pelajar sudah bisa menggunakan tekhnologi dalam penelitian mereka pada dunia lapangan pekerjaan, dan juga sudah bisa menghasilkan produk sperti mempunya halaman web sendiri.
Sedangkan di Indonesia,  khususnya di Medan pada grade 6-8 atau biasa kita sebut tingkat SMP, penggunaan internet untuk dunia pendidikan itu sangat minim sekali, pengajaran tekhnologi disekolah bertumpu pada penggunaan aplikasi komputer tersebut, sangat jarang ditemukan pengajaran tentang penggunaan internet untuk lapangan pekerjaan. 


3. Bagaimana pendapat tentang ubiquitous computing? 
~ ubiquitous computing adalah generasi ketiga yang menekankan pada distribusi ke lingkungan daripada personal. 
~ ubiquitous computing ini akan berputar pada roda lingkungan,  jadi kalau selama ini kita mengenal tekhnologi komputer itu tidak bisa kita temukan dimana saja ataupun hanya ditempat tertentu, maka ubiquitous computing ini akan menciptakan komputer yang bisa kita temukan dimana saja. Kalau pada era sebelumnya untuk mengerjakan tugas pada microsoft word, kita harus mencari warnet ataupun kembali ke rumah untuk menemukan komputer yang didalamnya ada aplikasi microsoft word, tapi pada era ubiquitous computing ini akan bisa dengan mudah kita mengerjakan tugas yang menggunakan aplikasi komputer itu dimana saja dan kapan saja, karena mungkin aplikasi tersebut sudah terdpat pada gadget2 yang sudah banyak diciptakan sekrang,gadget yang mudah di bawa, dan bisa mengakses internet kpaan saja. Inilah yang di sebut ubiquitous computing. ~ jika ubiquitous computing ini cocok untuk pendidikan, maka harus dilakukan sosialisasi penggunaan nya, jangan sampai ada ketidak seimbangan pemahaman dengan tekhnologi generasi ketiga tersebut.

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Di postingan ini kami yang terdiri dari :

M . IRFAN ( 10-068 ) | SIMSON PASARIBU ( 11-125 ) | M.RIZKI NUGROHO ( 11-062 )

Akan membahas pentingnya pendidikan anak usia dini dilihat dari aspek sosial , emosioanal , kognitif dan fisik nya si anak.

pertama kami akan ngasih tau ...
Apa sih pendidikan anak usia dini itu sebenernya ?


Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah jenjang pendidikan sebelum jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut, yang diselenggarakan pada jalur formal, nonformal, dan informal.


Lalu ...

Apa sih ruang lingkup pendidikan anak usia dini itu ?


Seperti yang ada di atas , pendidikan anak usia dini ini ditujukan bagi anak 6 tahun pertama.
mencakupi :


* Infant (0-1 tahun)
* Toddler (2-3 tahun)
* Preschool/ Kindergarten children (3-6 tahun) 

back to the main topic


pendidikan anak usia dini ini sangat berperan dalam perkembangan sosial,emosional,kognitif dan fisik si anak.

·                     SOSIAL

Pendidikan anak usia dini sangat lah berperan dalam perkembangan kecerdasan sosial anak, disini anak akan mulai bermain bersama dan saling berbagi dengan anak-anak lain nya. Anak juga akan mulai belajar rasa toleransi dalam berhubungan  satu dengan yang lain nya. Disini anak juga akan belajar bagaimana cara berbagi dengan yang lain.
Tentunya hal-hal tersebut sangat lah penting bagi si anak untuk kedepan nya, dimana secara tidak langsung si anak akan mempelajari bagaimana cara berkomunikasi yang baik dan kerjasama.

·                     EMOSIONAL

Melanjutkan yang di atas nih, Emosi si anak yang belum stabil ini pun akan mengalami peningkatan-peningkatan , seperti si anak yang biasa nya bersifat egois dan mau menang sendiri, perlahan akan melunak seiring dengan perkembangan sosial si anak. Si anak ini akan belajar untuk tidak egois, dan  menang sendiri. Disini anak juga mulai memiliki rasa empati terhadap sesama nya. 

Emosi anak juga akan berkembang secara sehat jika anak mendapat bimbingan yang tepat dan penuh kasih sayang.

·                     KOGNITIF

Jelas sekali bahwa kognitif anak akan berkembang sangat baik disini. Seperti yang kita tahu, masa ini adalah masa Golden age bagi si anak, dimana intelegensi anak berkembang besar disini, jika tidak di asah dengan baik, akan sangat disayangkan bagi si anak. selain itu, ini sangat lah penting untuk mempersiapkan si anak untuk tingkat selanjutnya, yaitu sekolah dasar. Disini anak akan belajar mengenai dasar-dasar agar tidak terkejut saat memasuki jenjang sekolah dasar, seperti belajar mengenai alphabet dan angka, dan lain nya.

·                     FISIK

Disini anak juga akan belajar untuk mengkoordinasi motorik halus dan kasar.

Perkembangan Motorik halus seperti meletakkan atau memegang suatu objek dengan menggunakan jari tangan. Pada usia 4 tahun koordinasi gerakan motorik halus anak sangat berkembang bahkan hampir sempurna. Walaupun demikian anak usia ini masih mengalami kesulitan dalam menyusun balok-balok menjadi suatu bangunan. Hal ini disebabkan oleh keinginan anak untuk meletakkan balok secara sempurna sehingga kadang-kadang meruntuhkan bangunan itu sendiri. Pada usia 5 atau 6 tahun koordinasi gerakan motorik halus berkembang pesat.

Sedangkan Motorik kasar seperti koordinasi gerakan tubuh, seperti berlari, berjinjit, melompat, bergantung, melempar dan menangkap,serta menjaga keseimbangan.




mungkin itu saja yang bisa dibagi kali ini.
saran dan kritik sangat di terima :)

Pendidikan Anak Pra Sekolah

Pendidikan anak pra sekolah adalah pendidikan yang diberikan kepada anak-anak sebelum masuk TK. Sistem pendidikan ini juga sering dinamakan pendidikan anak usia dini ( PAUD). Tujuan utama pendidikan anak pra sekolah adalah untuk mengembangkan petumbuhan jasmani dan rohani serta membentuk karakter anak agar bisa mengatur emosi dan memiliki jiwa sosial yang tinggi agar anak memiliki kesiapan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih lanjut. Pada usia ini anak-anak belum bisa membedakan mana info yang baik dan tidak bagi mereka dan anak-anak juga memiliki ruang lingkup pengamatan yang tidak hanya terbatas pada keluarga saja namun juga merambah pada lingkungan diluar rumah. Karena itu PAUD mengajarkan untuk memilih mana info yang patut dijadikan contoh dan mana yang tidak sehingga mereka dapat membedakan mana perbuatan yang baik dan mana yang merupakan pelanggaran serta tidak boleh dilakukan ketika memasuki tingkat pendidikan pertama. Pelajaran yang diberikan PAUD tidak hanya melalui perkataan saja namun lebih mementingkan pada bentuk-bentuk permainan edukatif dan kandungan moral yang tinggi jadi anak tidak merasa terbebani dan tetap bisa melewati masa kanak-kanaknya dengan penuh kegembiraan bersama teman-teman sebayanya.

HOWARD GARDNER

Sejarah hidup
Howard gardner lahir pada 11 juli 1943 di scaranton, Pennsylvenia. Ia terinspirasi oleh Jean Piaget. Ia mengembangkan dan memperkanalkan teori multiple intelligances pada bukunya frames of mind pada 1983.
Ia telah menulis lebih dari 20 buku yang diterjemahkan ke  30 bahasa. Ia mulai mengajar di Harvard Graduate school of education pada 1986. Di Harvard ia menjadi proffesor kognisi dan pendidikan. Ia juga merupakan senior director pada Harvard Project Zero.

Inteligensi
Menurut Howard Gardner manusia lebih rumit daripada apa yang dijelaskan di tes IQ atau tes apapun itu. Ia juga mengatakan bahwa orang yang berbeda memiliki kecerdasan yang berbeda. Ia mengelompokkan kecerdasan menjadi 7, yaitu:

1.Kecerdasan Linguistic-Verbal

Kecerdasan ini berupa kemampuan untuk menyusun pikirannya dengan jelas juga mampu mengungkapkan pikiran dalam bentuk kata-kata seperti berbicara, menulis,dan membaca. Orang dengan kecerdasan verbal ini sangat cakap dalam berbahasa, menceritakan kisah, berdebat, berdiskusi, melakukan penafsiran,menyampaikan laporan dan berbagai aktivitas lain yang terkait dengan berbicara dan menulis.
Kecerdasan ini sangat diperlukan dalam profesi pengacara, penulis, penyiar radio/televisi, editor, guru

2.Kecerdasan Logika-Matematik

Kecerdasan ini ditandai dengan kemampuan seseorng berinteraksi dengan angka-angka dan bilangan, berpikir  logis dan ilmiah, adanya konsistensi dalam pemikiran. Seseorang yang cerdas secara logika-matematika seringkali tertarik dengan pola bilangan/angka-angka. Mereka belajar dengan cepat operasi bilangan dan cepat memahami konsep waktu, menjelaskan konsep secara logis,atau menyimpulkan informasi secara matematis. Kecerdasan ini amat penting karena akan membantu keterampilan berpikir dan logika seseorang. Dia menjadi mudah berpikir logis karena dilatih disiplin mental yang keras dan belajar menemukan alur pikir yang benar atau tidak benar. Disamping itu kecerdasan ini dapat membantu menemukan carakerja, pola, dan hubungan , mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, mengklasifikasikan dan mengelompokkan, meningkatkan pengertian terhadap bilangan dan yang lebih penting lagi meningkatkan daya ingat.

Profesi : auditor,akuntan,ilmuwan,ahli statistik,analisis/programmer komputer,ahli ekonomi, teknisi, guru IPA/fisika dan sebagainya.

3.Kecerdasan Spasial-Visual

Kecerdasan ini ditunjukkan oleh kemampuan seseorang untuk melihat secara rinci gambar visual yang ada disekitarnya. Seorang seniman dapat memiliki kemampuan persepsi yang besar. Bila mereka melihat sebuah lukisan, mereka dapat melihat adanya perbedaan yang tampak diantara goresan-goresan kuas, meskipun orang lain tidak mampu melihatnya. Dengan mengamati sebuah foto, seprang fotografer dapat membuat analisis mengenai kelemahan atau kekuatan dari foto tersebut seperti arah datangnya cahaya, latar belakang, dan sebagainya, bahkan mereka dapat memberi jalan keluar bagaimana seandainya foto itu ditingkatkan kualitasnya. Kecerdasan ini sangat dituntut pada profesi-profesi seperti fotografer, seniman, navigator, arsitek. Pada orang-orang ini dituntut untuk dapat melihat secara tepat gambaran visual dan kemudian memberi arti terdapat gambaran tersebut.

Profesi : insinyur, surveyor, arsitek, perencana kota, seniman grafis, desainer interior, fotografer, guru kesenian, pilot, pematung, dan sebagainya

4.Kecerdasan Ritmik-Musik

Kecerdasan ritmik-musik adalah kemampuan seseorang untuk menyimpan nada didalam benaknya, untuk mengingat irama, dan secara emosional terpengaruh oleh musik. Kecerdasam musikal merupakan suatu alat yang potensial karena harmoni dapat mersuk kedalam jiwa seseorang melalui tempat-tempat yang tersembunyi dalam jiwa ( plato ). Musik dapat membantu seseorang mengingat suatu gerakan tertentu, perhatikan seseorang atau sekelompok orang yang  sedang menari atau berolahraga senam ritmik mesti selalu disertai dengan alunan musik.

Profesi : Dj, musikus, pembuat instrumen, tukang stem piano, ahli terapi musik, penulis lagu, insinyur studio musik, dirigen orkestra,penyanyi, guru musik, penulis lirik lagu dan sebagainya.

5.Kecerdasan Kinestetik

Kecerdasan ini ditunjukkan oleh kemampuan seseorang untuk membangun hubungan yang penting antara pikiran dengan tubuh, yang memungkinkan tubuh untuk memanipulasi objek atau menciptakan gerakan. Secara biologi ketika lahir semua bayi dalam keadaan tidak berdaya, kemudian berangsur-angsur berkembang menunjukkan berbaga pola gerakan tengkurap, "berangkang", berdiri,berjalan, dan kemudian berlari, bahkan pada usia remaja berkembang kemampuan berenang dan akrobatik.

Profesi : ahli terapi fisik, ahli bedah, penari, aktor, model, ahli mekanik/montir, tukang bangunan, pengrajin, penjahit, penata tari, atlet profesionak dan sebagainya.

6.Kecerdasan Interpersonal

Kecerdasan ini berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk berinteraksi dengan orang lain. Pada saat berinteraksi dengan orang lain, seseorang harus dapat memperkirakan perasaan, tempramen, suasana hati, maksud dan keinginan teman interaksinya, kemudian memberi respon yang layak. Orang dengan kecerdasan interpersonal memiliki kemampuan sedemikian sehingga terlihat amat mudah bergaul , banyak teman dan disenangi oleh orang lain. Di dalam pergaulan mereka menunjukkan kehangatan, rasa persahabatan yang tulus, empati. Selain baik dalam membina hubungan dengan orang lain, orang dengan kecerdasan ini juga berusaha baik dalam menyelesaikan persoalan-persoalan yang berhubungan dengan perselisihan dengan orang lain.

Profesi : administrator, kepala sekolah, pekerja bagian personalia/humas, penengah, ahli sosiologi, ahli antropologi, ahli psikologi, tenaga penjualan, direktur sosial CEO, dan sebagainya.

7.Kecerdasan Intrapersonal

Oliver Wendell Holmes berpendapat : Apa yang didepan kita dan apa yang ada dibelakang kita adalah hal yang kecil dibandingkn dengan apa yang ada dalam diri kita. Inilah kira-kira pandangan yang dianut oleh orang yang memiliki kecerdasan intrapersonal ini. Kecerdasan intrapersonal adalah kecerdasan yang menyangkut kemampuan seseorang untuk memahami diri sendiri dan bertanggungjawab atas kehidupannya sendiri.

Profesi: ahli psikologi, ulama,ahli terapi, konselor, ahli teknologi, perencana program, pengusaha, dan sebagainya.

8. Kecerdasan Naturalis

Kemampuan untuk mengenali serta mengelompokkan serta menggambarkan berbagai keistimewaan yang ada
 dilingkungannya. Beberapa pekerjaan yang membutuhkan kecerdasan naturalis ini adalah ahli biologi atau ahlo konservasi lingkungan .

Menurut Wilson dalam Anxs (2007) kecerdasan naturalis adalah kemampuan mengenali berbagai jenis flora dan fauna serta kejadian alam, misalnya asal-usul binayang pertumbuhan tanaman, terjadinya hujan, manfaat air bagi kehidupan, tata surya, dan kejadian alam lainnya. Kecerdasan naturalis ini berkaitan dengan wilayah otak bagian kiri, yakni bagian yang peka terhadap pengenalan bentuk atau pola membedakan atau mengklasifikasikan sesuatu. Jika anak dengan mudah dapat menandai pola benda-benda alam, dan mengingat benda-benda alam disekitarnya, maka anak dapat dikatakan memiliki kecerdasan naturalis tinggi.

Profesi : dokter hewan, ahli botani, ahli biologi, pendaki gunung, pengurus organisasi lingkungan hidup, kolektor fauna/flora, penjaga museum zoologi/botani dan kebun binatang dan sebagainya.

9. Kecerdasan Eksistensial (Kecerdasan Makna)

Ank belajar sesuatu dengan melihat 'gambaran besar' , "menapa kita disini ?" "untuk apa kita disini?" "Bagaimana posisiku dalam keluarga, sekolah dan kawan-kawan?". Kecerdasan ini salalu mencari koneksi-koneksi antar dunia dengan kebutuhan belajar.


Sumber : Wikipedia
                 indonesia-educenter.net/doc/mi/mimateri2.pdf


Anggota kelompok : Fauzi rozi nasution (10-039)
                                   Sakti Wibowo (10-013)
                                   M. Irfan Nst. (10-068)
                                   Pangeran Jhon Paulus O Tambunan (08-087)

Psikologi Pendidikan dan Media Pembelajaran

Psikologi pendidikan adalah cabang ilmu psikologi yang mengkhususkan diri pada cara memahami pengajaran dan pembelajaran dalam lingkungan pendidikan. Media adalah suatu yang mengantar/meneruskan informasi dari sumber informasi dan penerima informasi jadi media pembelajaran adalah sesuatu/alat yang digunakan untuk membantu proses belajar mengajar. Terdapat beberapa jenis media pembelajaran diantaranya :

• Media Visual  : grafik, diagram, poster, komik
• Media Audial : radio, tape recorder
• Projected still media : slide, over head projector ( OHP), infocus
• Projected motion media : film, televisi, video 

TUGAS KELOMPOK I

Ini adalah tugas diskusi kelompok pertama dari dosen Mata Kuliah Psikologi Pendidikan.

Nama anggota Kelompok :

M. Irfan Nst                            ( 10-068 )                    

Nur Hikmah                           ( 11-006 )

Puspa Aryani  Tantri            ( 11-102 )

Pertanyaannya adalah “Bagaimana pandangan dan penilaian kelompok anda sehubungan dengan kewajiban setiap mahasiswa yang mengikuti Mata Kuliah Psikologi Pendidikan 3 SKS Tahun Ajaran 2011/2012 harus memiliki e-mail dan blog ditinjau dari uraian Psikologi Pendidikan dan Fenomena Pendidikan di Indonesia, Medan khususnya?”

Kami berpendapat bahwa psikologi pendidikan itu harus mengikuti perkembangan teknologi yang ada pada zaman sekarang. Jadi, dengan adanya keharusan untuk membuat e-mail dan blog, Mahasiswa juga lebih termotivasi untuk belajar menggunakan tekonologi yg berkembang sekarang ini. Selain itu, Mahasiswa juga akan lebih termotivasi untuk membaca materi perkuliahan karena sebelum memasuki kelas psikologi pendidikan, setiap mahasiswa harus memposting terlebih dahulu tentang materi kuliah yang akan dibahas pada saat kelas psikologi pendidikan. Oleh karena itu, mahasiswa harus membaca materi tersebut terlebih dahulu melalui buku pegangan ataupun melalui internet untuk memposting materi-materi yang akan diajarkan.